1. Evaluación de los medios/recursos:
1. ¿Qué diferentes estrategias de evaluación puedo utilizar?
- En la Inteligencia Artificial:
Conocido como Lovelace 2.0, se trata de un modelo mejorado de un test propuesto en 2001.
Llamado así por uno de los primeros programadores que existieron, el test original le pedía a una unidad de IA crear algo que fuera incapaz de explicar cómo había sido creado.
"Para superar este test, el agente artificial debe desarrollar un artefacto creativo a partir de una serie de géneros artísticos que requieren un mínimo desarrollo de inteligencia. Además, el artefacto debe cumplir con ciertas limitaciones que son impuestas por el evaluador humano", explicó el profesor Riedl.
El artefacto puede ser una pintura, un poema, un diseño arquitectónico o una historia de ficción. "La creatividad no es exclusiva de la inteligencia humana, pero sí es uno de sus sellos de identidad", anotó Riedl.
- En la fotografía:
Terry Barret (2004); él desglosa a la fotografía en varios niveles que van desde el descriptivo hasta el interpretativo pasando por lo explicativo, y conceptualización teórica acerca de las fotos. Igualmente considera el contexto que la rodea.
Para este autor evaluar una fotografía es notar cosas sobre ella y decirlas a otro.
Es responder a preguntas como ¿Qué hay aquí? ¿Qué estoy mirando? ¿Qué sé con certeza acerca de esta imagen? Las respuestas incluyen la identificación de lo evidente, pero también de lo no tan obvio. Ello debido a que la experiencia indica que lo que es obvio para un observador muchas veces es invisible para otro.
Finalmente, el autor norteamericano incluye dentro de la evaluación de la foto la que se hace del sujeto principal de la misma. También incluye la descripción de la forma, el medio, y el estilo. El segundo nivel, vale decir, el interpretativo, ocurre según Barret cuando la atención y discusión sobre la imagen va más allá de ofrecer mera información sobre la misma. Interpretar sería entonces decir a alguien qué entiende uno sobre esa fotografía, y sobre qué trata ella. Interpretar es hablar, añade, sobre su importancia, significado, sentido, tono y humor.
2. ¿Qué técnicas puedo utilizar en la Inteligencia Artificial y en fotografías?
- Se pueden utilizar 15 técnicas de la Inteligencia Artificial:
Los campos de aplicación de la inteligencia artificial son muchos, y algunos están orientados a satisfacer necesidades muy distintas:
1. Machine learning o aprendizaje automático: rama de la ciencia que busca el desarrollo de técnicas que permitan a los ordenadores aprender por sí mismos. Se crean programas que pueden generalizar ciertas respuestas a partir de información sin estructurar, que se suministra como ejemplos. Con ello, se induce al conocimiento por parte del ordenador.
2. Fuzzy logic o lógica difusa: incide en lo relativo de un escenario observado como posición diferencial. Tipo de lógica que toma dos valores al azar, contextualizados y relacionados entre sí.
3. Vida artificial: estudio de la vida y de los entornos artificiales que muestran cualidades propias de los seres vivos en entornos de simulación.
4. Sistemas expertos: hace referencia a un sistema de información que se basa en el conocimiento de un área de aplicación de gran complejidad y muy específica. Sirve como asistente consultor y experto para los usuarios de su interfaz, entornos que proporcionan respuestas sobre problemáticas muy específicas, pudiendo realizar inferencias muy parecidas a las de un ser humano acerca de los conocimientos concretos consultados.
5. Data Mining o minería de datos: consiste en la extracción discriminada de información que se encuentra implícita en los datos manejados. Dicha información, desconocida previamente, se destina a ser utilizada en algún otro proceso.
6. Redes Bayesianas: conocidas como redes de creencia, son un modelo probabilístico multivariado, que relaciona un conjunto de variables de tipo aleatorio usando un grafo dirigido para indicar una influencia casual de manera explícita.
7. Ingeniería del conocimiento: consiste en generar un nuevo conocimiento que no existía previamente. A partir de la información que se contiene en bases de datos de documentos y mediante el cruce de contenido de los archivos. Se basa en la teoría de «actor-red», poniendo de manifiesto redes y creando nuevas.
8. Redes neuronales artificiales: son un paradigma del aprendizaje y los procesamientos automáticos, inspirado todo ello en el modo en que funciona el sistema nervioso de los animales, un sistema de interconexión de neuronas en una red que colaboran entre ellas para crear una respuesta de salida.
9. Sistemas reactivos: estos son sistemas de aplicación crítica, y un fallo o error puede acarrear consecuencias graves. Al punto de poner en riesgo las vidas humanas o el resultado de importantes inversiones económicas.
10. Sistemas basados en reglas: consisten en modelos de representación del conocimiento que se usan de manera amplia. Son apropiados para escenarios en los que el conocimiento que se necesita representar surge de manera natural en una estructura de reglas.
11. Razonamiento basado en casos: es un proceso para solucionar cuestiones basándose en soluciones de problemáticas anteriores. El razonamiento que se basa en casos sirve de analogías para los nuevos razonamientos.
12. Técnicas de Representación de Conocimiento: es un sistema que sirve para analizar el modo de pensar de manera formal. Se usa un entorno de símbolos para la representación de un dominio de discurso, junto a las funciones que puedan inferir sobre los objetos procesados.
13. Redes semánticas: son maneras de representación del conocimiento lingüístico para las que los conceptos y las interrelaciones entre ellos se representan mediante grafos. Son utilizadas para la representación de mapas conceptuales y mentales, entre otras funciones.
14. Lingüística computacional: es un campo multidisciplinar de la lingüística aplicada en la informática. Se sirve de los sistemas informáticos para el estudio y el tratamiento del lenguaje. Para ello, se intenta modelar de manera lógica el lenguaje natural desde un punto de vista programable.
15. Procesamiento del lenguaje natural: es una disciplina de la rama de la ingeniería para la lingüística computacional. Se utiliza para la formulación e investigación de mecanismos de eficacia informática para servicios de comunicación entre las personas o entre ellas y las máquinas usando lenguajes naturales.
- Las principales técnicas fotográficas son el plano, la angulación y la profundidad de campo.
El plano: dependiendo del tamaño del objeto que se fotografíe, de la distancia a la cámara y del tipo de objetivo que se utilice (más o menos angular) hablaremos de varios tipos de planos:
- Gran plano general: muy utilizado para paisajes. En él la figura humana es tan pequeña que prácticamente no se distingue.
- Plano general: la figura humana ocupa aproximadamente un tercio o un cuarto del total de la superficie de la fotografía.
- Plano de cuerpo entero: como su nombre indica, la toma se ajusta al tamaño del cuerpo humano.
- Plano americano: la toma corta la figura humana por las rodillas.
- Plano medio: desde la cintura aproximadamente.
- Primer plano: es una toma del rostro que incluye los hombros.
- Primerísimo primer plano: es una toma en la que el rostro llena todo el fotograma.
- Plano detalle: sólo se ve una parte relativamente pequeña del rostro o del cuerpo o del objeto que estemos fotografiando. Este tipo de tomas suelen requerir que nos acerquemos mucho al sujeto, por lo que también es conocida como fotografía de aproximación o fotografía macro.
La angulación: se refiere al ángulo con que se dispone la cámara fotográfica respecto al objeto fotografiado. Recuerda que la luz también puede tener angulación, en este caso nos ponemos en el punto de vista de la cámara.
Existen varios tipos:
- Cenital: la cámara se sitúa sobre la vertical del motivo a fotografiar, por encima del sujeto.
- Nadir: la cámara se sitúa en la vertical del motivo a fotografiar, por debajo del sujeto.
- Picado: la cámara se sitúa por encima de la posición del sujeto, apuntando hacia abajo, pero sin llegar a la vertical.
- Normal: la cámara se sitúa a la misma altura que el sujeto.
- Contrapicado: la cámara se sitúa por debajo de la posición que ocupa el sujeto.
Profundidad de plano: éste es el fragmento de espacio en que los objetos que en él estén aparecerán enfocados en nuestra foto. Esto lo manejamos con la apertura del diafragma de nuestra cámara. Si abrimos el diafragma mucho, la profundidad de campo es mínima, con lo que es más probable que nuestra foto esté desenfocada. Aun así, para los retratos va muy bien enfocar a la persona retratada y dejar el fondo desenfocado. Del mismo modo, si cerramos el diafragma tendremos más profundidad de campo y, por tanto, más objetos enfocados en nuestra foto.
3. ¿Qué dimensiones puedo contemplar en la evaluación?
- Inteligencia artificial:
Las Ciencias de la Computación han asistido continuamente al nacimiento de nuevas ramas y se habla de sistemas expertos, vida artificial, algoritmos genéticos… En algunas de estas ramas los resultados teóricos van muy por encima de las realizaciones prácticas.
Actuar como un humano: en el enfoque de la prueba de Turing: intenta ofrecer una definición de Inteligencia Artificial que se pueda evaluar, para que un ser o una máquina se considere inteligente debe lograr engañar a un evaluador de que este ser o máquina se trata de un humano evaluando todas las actividades de tipo cognoscitivo que puede realizar el ser humano.
Si el diálogo que ocurre y el número de errores en la solución que se ha dado se acerca al número de errores que han ocurrido en la comunicación con un ser humano, se puede resolver según Turing que estamos ante una máquina que es inteligente.
VÍDEO COMPLEMENTARIO: https://youtu.be/Q5bMm-19iNQ
- Fotografía (fija):
1.- Calidad técnica y estética de la fotografía:
Buen encuadre, buen enfoque, luminosidad suficiente, ajustados a lo que la fotografía pretende expresar. Ausencia de encuadre y enfoque pero con finalidad estética o expresiva.
2.- Riqueza simbólica e iconográfica de la imagen:
La composición tiene información interna, por la que se articulan los temas y motivos de la misma: imagen llena de información, de códigos que necesitamos descodificar.
3.- Adecuación y relación con el tema general planteado para esta edición:
La fotografía refleja claramente el tema propuesto.
4- Pertinencia de la pregunta en relación con la fotografía:
La pregunta enriquece y dirige la mirada de la fotografía.
5.- Originalidad y profundidad de la propuesta y el enfoque:
La imagen es una nueva forma de acercarse al asunto que pretende expresar.
6.- Capacidad de la composición para provocar sensaciones, emociones y sugerir reflexiones filosóficas:
La fotografía nos permite ampliar la reflexión sobre el tema propuesto, sirviendo como punto de partida a nuevas maneras de enfocarlo, nos transmite emociones y sensaciones y/o aporta nuevos valores estéticos.
2. Visionado de Vídeos.
1. La importancia de las TIC en Educación.
Este video trata sobre la importancia de la llegada de Internet hace 25 años, y, en lo que benefició a la educación.
Las metodologías utilizadas en siglos anteriores han tenido que transformarse para que sigan siendo vigentes. El acceso a la información y al conocimiento, que antes les pertenecía a muy pocos, gracias al acceso a internet, está al alcance de muchos, varios años después, tras la llegada de internet, aparecen las TIC, aunque algunos profesores temían sobre estas nuevas herramientas digitales en la clase, se han dado cuenta de que éstas pueden mejorar la relación entre docentes y alumnos, y las actividades académicas diarias, ya que, las TIC permiten que el conocimiento pueda registrarse, almacenarse y compartirse con otros. Por otro lado, la mayoría de personas pueden grabar videos y subir textos para que millones de personas, desde cualquier punto del mundo, tengan acceso a este tipo de educación. Un ejemplo de este tipo de educación es Educlic, donde podrás compartir tu conocimiento y enriquecer tu aprendizaje, así los niños y jóvenes desarrollarán su capacidad multisensorial y podrán tener acceso dependiendo de sus intereses a la hora de aprender, fomentando la autonomía e independencia del estudiante.
2. Educación y tecnología.
En este vídeo Sebastián Szocs comparte sus ideas de cómo la tecnología de la información está cambiando la realidad en las aulas. Hoy en día las nuevas tecnologías han llegado para poder mejorar el aprendizaje y tener nuevos medios que capten la atención de los niños y niñas de una manera más dinámica, y, Sebastián opina que sería una pena que esta nueva metodología fuera rechazada por los docentes, ya que el futuro de los niños está aquí y empieza aquí, ¿Por qué no vamos a utilizar las TIC teniéndose a nuestra disposición en el aula?
Las TIC contienen muchas nuevas formas de aprender y de trabajar, por ello debemos innovar y poco a poco conocer más sobre éstas.
3. Ideas para TIC y Educación Primaria.
Este video trata sobre nuevas ideas de las TIC para realizar en la educación primaria , en la escuela de Clunbury (Columbia) las TIC han sido totalmente integradas en el currículum de la escuela y el conocimiento de las tecnologías lo utilizan para mejorar el aprendizaje de los alumnos. Los niños pueden mejorar sus capacidades en las TIC mediante los podcast , hacer blogs e incluso grabando. El director de esta escuela opina que las escuelas rurales están coartadas de ciertos conocimientos frente a las de ciudad , poniendo de ejemplo la escuela a la que él fue pero ahora gracias a la globalización y a las TIC nos permiten tener a todos las mismas oportunidades y experiencias escolares , un aspecto muy importante que enmarca el director que se tiene que ser consciente de cuándo usar las tic y cuando no ya que el currículum debe ser extenso y que no solo incluya esa parte . A continuación en el video nos enseñan diferentes clases haciendo uso de las TIC como puede ser en una clase de matemáticas como en una de lengua, una forma en la que lo hacen es mediante un blog que tiene los alumnos donde ponen cosas que piensan o que han hecho durante el día.
En este video se nos muestran diferentes formas de aplicar las TIC en diferentes asignaturas además de mostrarnos su importancia
4. Métodos de enseñanza para estudiantes del futuro.
Este último video trata acerca de lo que puede resultar inspirador para los niños hoy en día, Joe Ruhl se dió cuenta de que a los niños y niñas lo que les gusta es poder tener la oportunidad de elegir, y probó en su clase esta nueva metodología.
Les dio a elegir entre las “4 C”: Colaboración, Comunicación, Pensamiento Crítico y Creatividad. Lo importante de elegir entre diversas actividades para aprender es que esas actividades cumplen los objetivos que queremos cubrir en la asignatura, entonces, no importa el orden ni cuál escojan, porque todas están al nivel de lo que deben de aprender, así en la elección de dichas actividades colaborarán entre todos y existirá una comunicación para ello.
3. ¿Qué problemas habría para la integración de los TIC en el currículo?
La integración curricular de las TIC es el proceso de convertirlas en parte integral del currículo, como parte de un todo, participación en principios y doctrinas educativas que conducen a la formación de herramientas de aprendizaje. La integración curricular de la tecnología de la información significa que estas tecnologías se utilizan para realizar el propósito de aprender conceptos y procesos en disciplinas curriculares específicas.
1. No es completamente inclusivo: el aprendizaje online no es accesible a todo el mundo, ya que gran parte de la población mundial no tiene acceso a esta herramienta.
2. Proceso educativo poco humano: el proceso de aprendizaje, al ser a través de una pantalla, puede volverse impersonal y frío ya que no se estará en contacto con compañeros y docentes.
3. Aprendizaje superficial: en la web se encuentra información en abundancia, pero muchas veces no es de calidad. Esto puede llevar a aprendizajes incompletos o erróneos.
4. Distracciones: internet, además de ser una fuente inagotable de conocimiento, lo es en igual medida de distracciones. Es muy fácil que con esta herramienta surjan pérdidas de tiempo a cada rato.
5. Puede anular habilidades y la capacidad crítica: prácticas como la escritura a mano se ven amenazadas con la masificación de las máquinas. Varios estudios han demostrado que este tipo de escritura beneficia el desarrollo cognitivo, y el uso permanente de las máquinas provocará que muchas personas “se olviden” cómo es o la dejen de practicar por considerarla poco útil o anticuada. También el pensamiento crítico puede verse amenazado con Internet, ya que muchos esperan encontrar en la web todas las respuestas a los dilemas académicos que se presentan dejando de un lado la reflexión personal.
6. Pérdida de memoria a corto plazo: el uso permanente de la tecnología puede traer diversas consecuencias para nuestra salud, entre las que se destaca la pérdida de memoria a corto plazo, es decir, la responsable de mantener la información en nuestro cerebro. ¿Por qué? Tener almacenada toda la información en los dispositivos electrónicos evita que tengamos que pensar o esforzarnos por recordar.
7. Trastornos asociados a las nuevas tecnologías: finalmente, la Organización Mundial de la Salud (OMS) reveló que una de cada cuatro personas padece trastornos asociados a las nuevas tecnologías, entre los que se destacan: problemas de audición, de salud mental, sobrepeso, etc.
8. Falta de privacidad: estamos muy expuestos debido a la cantidad de información personal que compartimos en las redes, esto puede derivar en convertirnos en el blanco de persecución de acosadores.
La importancia de las TIC en la educación se concentra en estudiantes y profesores. Con la implementación completa de las TIC en la educación, los estudiantes desempeñarán un papel totalmente protagonista. Pero también asumirán una mayor responsabilidad por su propio proceso educativo. Además, también pueden organizar el tiempo con más libertad, participar en cursos o hacer ejercicio. Sin mencionar que puedes realizar estas tareas desde cualquier dispositivo electrónico en cualquier momento del día.
En resumen, las tecnologías de la información y la comunicación brindan oportunidades para la educación que la humanidad no ha visto hasta ahora. Pero conviene recordar que no todos los campos de investigación son aceptados de la misma forma. Para aprovechar al máximo las TIC, se deben seguir ciertas recomendaciones. La tecnología no debería ser el punto final, sino un medio para mejorar el aprendizaje en su conjunto. Las TIC son una herramienta complementaria al sistema actual.
Para concluir, se destaca que la importancia de las TIC en la educación a nivel mundial está aumentando día a día. Después de eliminar todas las excusas para implementar las TIC en el sistema educativo, ¿qué le impide adoptar estos nuevos métodos? Si eres profesor, no esperes más y ponte en marcha.
2. Estudio crítico de los medios
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