LAS TIC COMO RECURSOS EN LOS PROCESOS DE COMUNICACIÓN DIDÁCTICA

La educación democrática:

Conocemos como enseñanza democrática aquella en la que se transmiten unos valores de igualdad y justicia.

Algunos de los puntos a considerar, hablando de la obra de una enseñanza democrática e inclusiva real podemos encontrar la reforma de las leyes que la rigen, la construcción de planes de análisis e infraestructuras adaptados a las necesidades de los estudiantes y conformar a un profesorado preparado para dichos estudiantes.

Educación inclusiva: 

La enseñanza inclusiva es el modelo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes con particular hincapié en esos, que son vulnerables a la marginalidad y la exclusión social. Nos referimos a aquellos que tienen la posibilidad de ser vulnerables por alguna discapacidad física o psicológica o por situaciones sociales como el peligro de pobreza y exclusión social o situaciones sistemáticas.

Las TIC accesibles e inclusivas:

• Promover la realización de una educación de calidad y eliminar obstáculos.

• A través del diseño, la creación de entornos accesibles se pueden mejorar al igual que los entornos capacitadores, integradores evitando la exclusión social

• Las tecnologías de la información y la comunicación accesibles se entienden como una herramienta auxiliar que utilizan las personas con discapacidad temporal o permanente, para que puedan ser utilizadas para el desarrollo personal y social, entrando así en la sociedad de la información.

El Diseño Universal de Aprendizaje se apoya en una serie de principios como son: 

1. Igualdad de uso. 

2. Diseño y Flexibilidad. 

3. Simple e intuitivo.

4. Dimensiones apropiadas.

5. Información fácil de percibir.

6. Tolerante a los errores.

7. Esfuerzo físico suficiente.

 

Brecha digital: 

- La mayor exclusión que a una persona se le puede hacer en cuanto a las TIC es que no tenga las capacidades y oportunidades para poder acceder a ellas, ya sea por motivos sociales, económicos o educativos.  (Entonces, podemos afirmar que eliminar la brecha digital supondría pasar de la pobreza a la inclusión).

• MEDIO: Emplear ayudas técnicas (como un lector o magnificador de pantalla, un sistema de reconocimiento de la voz, líneas de braille...)

• RETO: Procurar los recursos, y medios necesarios para todas las personas.

- Facilitar el aprendizaje con metodologías más personalizadas, apoyando la comunicación mediante el diseño de espacios virtuales.

¿Cómo las TIC pueden ayudar?

1. Reducir la brecha digital.

2. Adoptar medidas para potenciar la visibilidad de las TIC en los centros educativos.

3. Formación de los docentes y promueven cambios organizacionales.

4. Promueven cambios organizacionales.

5. Facilitan el aprendizaje.

6.Facilitan la comunicación.

7. Adaptación de nuevos espacios de diálogo y crítica.

¿Cuáles son los beneficios que representan las TIC para compensar la discapacidad? 

1. Nuevas opciones para el alumnado con necesidades educativas.

2. Uso de la tecnología asistida y trabajo colaborativo.

3. Motivan y aumentan la autoestima y la autonomía.

4. Ofrecen feedback inmediato.

5. Favorecen y facilitan la comunicación.

6. Potencian el desarrollo cognitivo.

7. Creación de programaciones inclusivas y en la atención a la diversidad.

HERRAMIENTAS PARA PRIMARIA:

En las clases de educación primaria se utilizan una serie de herramientas como pueden ser: Ardora, Neobook, EXeLearning, Boardmaker... entre muchas más herramientas.

 

BENEFICIOS PARA LOS ADULTOS MAYORES:

Las TIC cuentan con una secuencia de beneficios para los individuos adultos más grandes. Ciertos de dichos beneficios son: optimización la autoestima, optimización la calidad de vida, enfrentamiento la cuarentena, fortalece la libertad, ayuda a seguir estando más activo y sana a solucionar inconvenientes.

Varias aplicaciones que contribuyen a estas mejoras son: Lumosity, Words with friends, Medisafe...

En nuestro estado, por lo menos la mitad de los más grandes; de 65 a 74 años utilizan el móvil en su día a día. No obstante, un número muchísimo más limitado de más grandes realizan uso de Internet y las computadoras.

PODCAST:

-Escasa presencia de mujeres en libros de texto actuales, y como esa falta de referentes puede contribuir al escaso interés y participación de las niñas en profesiones tradicionalmente consideradas masculinas.

-Prohibido casarse a las profesoras maestras en los años 20 del siglo pasado.

-La inmensa mayoría de gestas que se recogen son atribuidas a hombres, con escasa mención de mujeres.

-Un estudio del 2011 muestra que tan solo el 7,5% de las referencias aparecidas en 115 libros analizados de 19 asignaturas, hacen mención a mujeres. Donde en las asignaturas de física y química y ciencias sociales son nulas.

-¿Se trata de una discriminación hacía la mujer? ¿O lo tratan de ocultar por algún motivo?

-Fundadora de la alquimia, nacida en la Alejandría que no se hace mención, creadora entre otras cosas del “baño maría”

- Hedy Lamarr, precursora del bluetooh o wifi (mientras que solo se hace mención a su vida cinematográfica)

-Se escapó, ya que su marido la tenía encerrada. Ayudó a su patria en la segunda guerra mundial, inventó un método de codificación contra los nazis. No se habla de ella en los libros. 

-A finales del siglo XIX una mujer dio la vuelta al mundo en 72 días, solo con un bolso, un vestido y algo de dinero. Mientras que la historia de Julio Verne cuyo personaje es ficticio fue la que se hizo famosa con varios días de retraso, más concretamente en 80 días.

-Queda mucho camino por recorrer, pero se está avanzando poco a poco. Las editoriales son conscientes.

-Los docentes son responsables de esto y son los que deben transmitir esa motivación a las niñas y ese deseo de ser y proponerse lo que se quieran. 

 

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